L’enseignement inclusif

·     S’affirmer, prendre la parole devant une classe

·     Pratiquer des approches pédagogiques basées sur l’interaction et la participation de toutes et tous

·     Identifier, prendre conscience des biais de représentations (stéréotypes, préjugés) et de leurs conséquences

·     Appréhender la diversité des publics et des besoins éducatifs (situations de handicap, genre, interculturalité…)

·     Développer et pratiquer des méthodes d’apprentissage valorisantes, en utilisant l’intelligence collective

1.     Affirmation de soi

·     Bilan individuel et grille personnelle de progression

·     Exercices individuels et collectifs de prise de parole en public et d’affirmation de soi

2.     Les biais de représentations

·     Données de contexte

·     Fonctionnement psychosocial des biais de représentations

·     Exercices d’identification des stéréotypes et des préjugés

·     Mises en pratique sur l’impact des biais de représentations dans l’enseignement et l’apprentissage (comportement de l’enseignant et des élèves)

3.     La diversité des publics et de besoins éducatifs

·     Besoins particuliers des élèves/ étudiants en situation de handicap

·     Dynamiques d’animation de groupes interculturels (différences culturelles et niveaux de langue)

·     Questionnements des dynamiques d’affirmation de soi, de prise de parole et d’apprentissage selon le genre, l’origine sociale et autres critères de différenciation sociale

·     Echanges et propositions de résolution créative de situations rencontrées concrètement

4.     Les méthodes pédagogiques inclusives

·     Principes d’animation pédagogique participative, interactive et inclusive

·     Outils et conseils pratiques permettant de s’assurer de l’inclusivité

·     Exercices de mise en pratique de création et d’animation d’activités pédagogiques inclusives

5.     L’apprentissage valorisant l’intelligence collective

·     Dynamiques de groupe, travail collectif et approfondissement de l’apprentissage individuel

·     Développement de compétences transversales pour les apprenants : travail de groupe, écoute, leadership, créativité, esprit critique…

·     Mises en situation d’animation utilisant l’intelligence collective