Si la notion d’inclusivité est de plus en plus présente dans le vocabulaire de l’université, elle peut paraitre abstraite. Cette formation vise à la rendre concrète par la pratique de la construction d’argumentaires et du débat dans le milieu de l’enseignement supérieur et de la recherche, ainsi que par la création de séquences de cours et de méthodologies de recherche plus inclusives. Et ce, dans un cadre de réflexion critique et d’action, à la fois individuelles et collectives.
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Objectif général :
Mettre en action des pratiques inclusives dans l’enseignement supérieur et la recherche.
Objectifs spécifiques :
• Comprendre et débattre des enjeux relatifs à l’inclusivité dans le cadre de l’enseignement supérieur et de la recherche
• Identifier et agir face aux biais cognitifs
• Expérimenter des outils conceptuels et méthodologiques permettant de s’inscrire concrètement dans une démarche d’inclusivité
• Pratiquer l’inclusion des étudiant·es et chercheur·euses en situation de handicap
Compétences RNCP
Bloc 3 : Valorisation et transfert des résultats d’une démarche R&D, d’études et prospective :
• Respecter les principes de déontologie et d’éthique en relation avec l’intégrité des travaux et les impacts potentiels
Bloc 5 – Formation et diffusion de la culture scientifique et technique :
• S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde
Compétences psychosociales
• Compétences cognitives : avoir conscience de soi ; capacité de maîtrise de soi ; prendre des décisions constructives
• Compétences sociales : communiquer de façon constructive ; développer des relations constructives ; résoudre des difficultés
JOUR 1 – 7H :
QUESTIONNER ET DÉBATTRE DES PRATIQUES
• Imaginer son super-pouvoir de chercheur·euse, enseignant·e inclusif·ve
• Débattre philosophiquement et questionner la mise en œuvre
• Repérer et interroger les biais cognitifs et leurs impacts
JOUR 2 – 7H :
CRÉER DES MÉTHODOLOGIES DE RECHERCHE ET DES SÉQUENCES D’ENSEIGNEMENT PLUS INCLUSIVES
• Éléments de classification
• Passage en revue de situations existantes
• Étude de cas pratiques
• Travail collectif sur une proposition concrète de séquence
Durée :
2 jours (14 heures)
Lieu :
En vos locaux
Distanciel possible
Calendrier :
De septembre à juillet
Groupe :
5 à 15 stagiaires
Public concerné :
Doctorant·es
Langue :
Français
Pré-requis :
Bonne maîtrise du français, à l’oral et à l’écrit
Cette formation vous intéresse ?
Modalités pédagogiques
- Diaporama et apports théoriques
- Partages et échanges d'expériences
- Mises en situation
- Activités et exercices pratiques
Modalités matérielles
- Salle de formation : connexion Internet, vidéo-projecteur, tableau
- Stagiaires : ordinateur personnel, feuilles, crayon, stylo
Modalités d’évaluation
- Tour de table en début et fin de formation
- Quiz oraux en cours de formation
- Activités récapitulatives