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    Formation de formateurs

    Animer des formations destinées au public universitaire nécessite de mettre en œuvre une ingénierie pédagogique et des techniques d’animations adaptées à ce public.
    Définir sa posture, savoir créer une dynamique de groupe, motiver, innover, structurer son contenu et l’adapter au public cible sont les bases essentielles pour un formateur ou une formatrice.
    Cette formation permettra de comprendre l’ensemble des compétences requises et la mise en pratique par l’expérimentation individuelle ou de groupe, avec un retour constructif du formateur ou de la formatrice.

    Formation disponible en français :   
    Téléchargez le descriptif complet

    Durée :
    3 jours (21 heures)

    Lieu :
    En vos locaux
    Distanciel possible

    Calendrier :
    De septembre à juillet

    Groupe :
    8 à 15 stagiaires

    Public concerné :
    Doctorant·es

    Langue :
    Français ou anglais

    Pré-requis :
    Bonne maîtrise de la langue de la formation

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    Modalités pédagogiques

    • Jeux de rôles
    • Participation, échanges et adaptabilité
    • Ecoute active et bienveillante
    • Mise en situation d'enseignement

    Modalités matérielles

    • Salle de formation : connexion Internet, vidéo-projecteur, tableau
    • Stagiaires : ordinateur personnel avec accès à Internet, feuilles, crayon, stylo

    Modalités d’évaluation

    • Tour de table en début et fin de formation
    • Quiz oraux et numériques en cours de formation
    • Activités pratiques récapitulatives

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    Se préparer à mener une équipe de recherche Réflexion éthique sur l’inclusivité en recherche Gérer la charge mentale Présenter des données complexes grâce au storytelling Pourquoi et comment utiliser l’IA grand public dans la recherche Les jeux de rôle dans l’enseignement Ethique de la recherche appliquée au doctorat Devenir chef.fe de projet Éthique et inclusivité dans l’enseignement supérieur et la recherche L’humain au coeur du doctorat Encadrement des doctorant·es Enseigner avec les outils numériques Pratiques d’enseignement inclusives dans l’enseignement supérieur Devenir facilitateur·rice du jeu Care To Tell? © L’humain au cœur de la résolution des conflits Gestion du temps Découvrir la fresque comme outil pédagogique Construire son protocole de recherche Stratégies de lecture efficace Éthique de la recherche scientifique Vulgarisation scientifique (écrit, oral) Ma thèse en 180 secondes Enseignement mode d’emploi Rédiger sa thèse Définir son projet professionnel Carrière : Ma thèse et moi Méthodologie de la thèse Vulgarisation scientifique et écriture journalistique Vulgarisation scientifique : écrire pour être lu·e Vulgarisation scientifique : parler pour être entendu·e Réussir ses communications scientifiques Cours d’anglais scientifique, oral et écrit Le curriculum vitae L’entretien de recrutement Coaching pour les doctorant·es Bilan et valorisation des compétences Carrière et mobilité Entretiens de recrutement Activer et développer son réseau professionnel Fixer et atteindre ses objectifs Concevoir une action de formation Devenir formateur occasionnel Travailler sa posture de formateur.rice de stagiaires